“上午有實習(xí)、下午有面試，就算起晚了，也不去上課。”近日記者在普通高校采訪時發(fā)現(xiàn)，原有的“大四皆空”現(xiàn)象依然存在，并伴隨著手機APP軟件的發(fā)展而愈演愈烈。

逃課花樣

APP軟件幫你雇人上課

只要在手機上發(fā)布需要“幫逃”的課程名、時間和補償條件，就會有同學(xué)愿意“代課”。在東北師范大學(xué)歷史學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生張驍?shù)氖謾C上，記者看到了專門為大四學(xué)生設(shè)計的APP軟件“超級逃課助手”。張驍介紹說，該款軟件最早起源于川渝一帶，最近在長春的大學(xué)生群體中也逐漸流行起來。

在軟件中，代“雇主”上課的人每上一節(jié)課，就能得到30至80元不等的酬勞，“當(dāng)然補償標(biāo)準(zhǔn)可以自己定，有時候就直接約‘雇員’吃飯，兩人就直接交朋友了。”張驍說，在吉林大學(xué)、東北師大等學(xué)校，使用該軟件的人正逐漸增多，他曾用軟件發(fā)布過一些求“代課”的帖子，不出一個小時，就大約能得到七八個人的回復(fù)。

學(xué)生有“張良計”，老師就有“過墻梯”。為了防止學(xué)生逃課，老師點名花樣如今也是不斷翻新。有的老師要求學(xué)生在紙條上寫出姓名、專業(yè)，逐排按人數(shù)收紙條；有的在下課后點到誰的名字，誰就離開教室；也有像四川大學(xué)計算機學(xué)院教師魏驍勇一樣，研發(fā)“刷臉”軟件進行點名……吉林大學(xué)商學(xué)院學(xué)生馬慧向記者介紹說，她曾選過信息管理與信息系統(tǒng)課。講課的鄧?yán)蠋煈{借自己的專業(yè)知識，也曾發(fā)明過點名軟件。該軟件分為不同的點名方式：選擇“鋪天蓋地式”，則選課的全體同學(xué)都會被點到名字；選擇“重點選拔式”，則針對記錄中經(jīng)常缺課的同學(xué)進行點名……

逃課原因

就業(yè)考研壓力導(dǎo)致“大四皆空”

近期，一條名為“看了這個，你還逃課嗎？”的微博引起不少網(wǎng)友的關(guān)注：原本150人的課堂上，僅有40多人出勤。70歲的老教師低頭自責(zé)：“我講課不好，學(xué)生都走了。”讓人十分心酸。有網(wǎng)友跟帖說：“本來逃課了，看到這個立馬回教室。”

但也有不少大四同學(xué)表示：盡管逃課是不對的，但是面對求職、考研等種種壓力，不得不向現(xiàn)實“低頭”。吉林大學(xué)畢業(yè)生孫晴說，雖然“逃課助手”和“點名軟件”都在與時俱進，但其背后折射出的大四“空巢”問題卻一直都沒有得到妥善的解決，一到畢業(yè)季，學(xué)生就要面臨完成學(xué)業(yè)和順利就業(yè)的“兩難”抉擇，這讓人感到頭疼。

不少網(wǎng)友認(rèn)為，如今沉重的就業(yè)壓力是導(dǎo)致“大四現(xiàn)象”的根本原因，因為就業(yè)形勢嚴(yán)峻、社會競爭壓力不斷前移，所以學(xué)生為了加速就業(yè)或暫時升學(xué)逃避就業(yè)，都選擇提早告別課堂，進入求職或考研復(fù)習(xí)的階段。

“大四是就業(yè)或升學(xué)的預(yù)備期，在這個時間段拿出一定的時間、精力為未來做準(zhǔn)備，這本身無可厚非。”吉林大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心主任鐘新說。但從整體上看，鐘新并不認(rèn)為畢業(yè)生逃課是一個過于嚴(yán)重的社會問題，“招聘會天天開，但并不是每一個人都要天天找工作。在學(xué)校的層面內(nèi)，我們通過協(xié)調(diào)，就完全能夠處理這個問題。圓滿完成學(xué)業(yè)和順利就業(yè)，兩者其實并不矛盾。”他說。

逃課反思

嚴(yán)守規(guī)則還是“網(wǎng)開一面”

如何抵制“大四皆空”？有人建議學(xué)校應(yīng)進一步嚴(yán)格教學(xué)管理制度，強制讓大四學(xué)生回歸課堂，規(guī)范就業(yè)市場秩序。也有人認(rèn)為學(xué)校應(yīng)尊重逃課畢業(yè)生的選擇，為他們“網(wǎng)開一面”。

東北電力大學(xué)教務(wù)處負(fù)責(zé)人劉冬云表示，當(dāng)下有些高校把四年的課程壓縮到三年，或在大四的課程計劃里容忍學(xué)生逃課，這其實都是校方不負(fù)責(zé)任的行為。但華東師范大學(xué)編輯專業(yè)教師何云開則表示，現(xiàn)在不少學(xué)校對大四逃課都持默許態(tài)度，這也在一定程度上表現(xiàn)出高校對大學(xué)生自身選擇的尊重。

“教育的最終目的是培養(yǎng)人才、學(xué)以致用，片面強調(diào)教學(xué)管理而忽視了學(xué)生的就業(yè)，這未必不是一種本末倒置，”鐘新說，“我們更應(yīng)該關(guān)注畢業(yè)生在就業(yè)季的思想狀態(tài)、心理問題，幫他們走好從大學(xué)生過渡為社會人的重要一步，這比單純關(guān)注課堂‘空巢’更有意義。”