獲獎(jiǎng)證書、成績單……1月7日，就讀于西南大學(xué)材料專業(yè)的大四學(xué)生陳郝，正精心制作著找工作需要的簡歷。作為考研一族，去年12月27日，為期半年的復(fù)習(xí)、2天的考試結(jié)束后，陳郝才開始著手找工作。

“這次英語考得不太好。”原是天津人的陳郝，希望通過考研考回去。如果這次不成功，他打算先工作，爭取明年再考一次。“就當(dāng)是人生的第二次選擇吧！”

其實(shí)，像陳郝一樣，將考研當(dāng)作一次改變命運(yùn)機(jī)會(huì)的人不在少數(shù)。數(shù)據(jù)顯示：繼2014年和2015年連續(xù)兩年報(bào)名人數(shù)下跌后，2016年考研人數(shù)出現(xiàn)明顯反彈，全國報(bào)考人數(shù)達(dá)177萬人，比2015年增長7%。重慶市共計(jì)39601人，較去年增加5161人，增幅為14.99%。

自上世紀(jì)90年代末高校擴(kuò)招后，高校畢業(yè)生人數(shù)屢創(chuàng)新高，讀研便成為不少大學(xué)生增加就業(yè)競爭力的砝碼。那么，被喻為“二次高考”的研究生考試，是否真能改變命運(yùn)？3年的苦讀后，研究生們有著怎樣的收獲和失落？

考研出現(xiàn)明顯反彈

2015年12月26日上午11：30，隨著研究生考試第一科目政治考試的結(jié)束，大批考生走出重慶大學(xué)A區(qū)考點(diǎn)考場。

考場外，有不少家長在等候。

“為了女兒考研，我來重慶租房陪她有半年了。”來自城口的家長柳玉華告訴筆者，女兒在重大就讀機(jī)械工程專業(yè)，本來準(zhǔn)備和深圳的一家企業(yè)簽約就業(yè)，但出于今后升職等考慮，最后決定還是要考研。為了保證女兒的飲食起居，柳玉華專門來渝照顧她。

“一些企業(yè)不僅要看是否是研究生畢業(yè)，還要看是不是985、211大學(xué)的研究生。”來自重慶師范大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的一名男生告訴筆者，自己考了計(jì)算機(jī)等級(jí)證、教師資格證等好幾個(gè)證書，但很多崗位限定了碩士或者名校的條件，求職屢屢碰壁，于是索性選擇通過讀研來加大就業(yè)籌碼這條路。

和應(yīng)屆畢業(yè)生不一樣，第二次參加考研的倪明亮壓力則比較大，他在重大B區(qū)教師宿舍租了個(gè)房。“每天凌晨1點(diǎn)睡覺，7點(diǎn)半到自習(xí)室看書，中午在課桌上趴半個(gè)小時(shí)，然后繼續(xù)復(fù)習(xí)。”倪明亮說，這就是自己近半年來的“生物鐘”。

倪明亮并不是獨(dú)自戰(zhàn)斗。在他經(jīng)常上自習(xí)的教室里，還有5個(gè)像他這樣參加“二戰(zhàn)”（第二次考研）的老兵。“永不言敗！”“堅(jiān)持！將來你一定會(huì)感激現(xiàn)在努力的你！”……倪明亮說，大家在課桌上寫下不少激勵(lì)自己的話。

而陳郝所在的西南大學(xué)2012級(jí)材料專業(yè)3班，共有40多名同學(xué)。“除去保研的幾個(gè)同學(xué)外，其余一半都選擇了考研。”陳郝告訴筆者，不少同學(xué)都希望通過讀研提升競爭力。

陳郝甚至花費(fèi)一萬多元參加了某考研培訓(xùn)班。“各類基礎(chǔ)班、強(qiáng)化班、沖刺班很多，報(bào)名的人挺多。”陳郝告訴筆者。

來自教育部的數(shù)據(jù)顯示：在經(jīng)過連續(xù)兩年報(bào)名人數(shù)下跌后，2016年考研人數(shù)出現(xiàn)了明顯反彈，一些省市甚至呈現(xiàn)大幅度的增長態(tài)勢(shì)。對(duì)于這種“回暖”現(xiàn)象，有專家認(rèn)為，自上世紀(jì)90年代擴(kuò)招后，高校畢業(yè)生人數(shù)屢創(chuàng)新高，加之一些用人單位劃定的較高用人門檻，使得考研熱不斷升溫。來自中國教育在線平臺(tái)收集的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，在37665人的調(diào)查群體中，有43%因“增加就業(yè)競爭力、提升畢業(yè)后薪水”而選擇進(jìn)行“二次高考”。

學(xué)歷與就業(yè)率呈倒掛現(xiàn)象

然而，這場被喻為“二次高考”的研究生考試，到底能否成為改變命運(yùn)的另一把鑰匙？

就讀于重慶師范大學(xué)生物專業(yè)的研三學(xué)生于余，最近有些苦悶。“高校不用考慮了，進(jìn)編都要博士學(xué)歷；去中學(xué)教書，本科生就夠了，而比我早工作3年的同學(xué)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更為豐富。去企業(yè)吧，人家還不樂意用我，本科生就能干的工作，不需要研究生。”于余搖頭道。

三年前，為了緩解就業(yè)壓力，于余選擇了考研；但三年后，他發(fā)現(xiàn)自己并沒有提升多大的就業(yè)競爭優(yōu)勢(shì)。

四川外國語大學(xué)文藝學(xué)專業(yè)的曹麗麗，日前在應(yīng)聘某高校輔導(dǎo)員崗位時(shí)，也發(fā)現(xiàn)形勢(shì)比她想象的嚴(yán)峻得多。“研究生畢業(yè)只能選擇一些高校的行政崗位，且基本上是1：100的競爭比例。”曹麗麗咂舌道。

一組來自教育部的數(shù)據(jù)顯示，1980年，全國研究生招生數(shù)僅為3616人（包括博士在內(nèi)）；而2015年的研究生招生數(shù)達(dá)到62.1萬人（包括博士在內(nèi)），35年時(shí)間增長170余倍。

“從恢復(fù)學(xué)位制的1980年開始，到2014年底，我國累計(jì)培養(yǎng)博士研究生49萬人、碩士研究生426萬人，其中半數(shù)為近五年培養(yǎng)。”21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇介紹，伴隨著研究生的不斷擴(kuò)招和擁有碩士及以上學(xué)位人數(shù)迅猛增長，研究生從“精英化”變成“大眾化”，就業(yè)環(huán)境呈現(xiàn)出供大于求的趨勢(shì)。

“考研對(duì)于部分本科生而言，其實(shí)是延遲就業(yè)。”熊丙奇指出，很難說研究生就真的比本科生好就業(yè)，如果讀研期間沒能快速提升綜合素質(zhì)，畢業(yè)時(shí)依然沒有太大的競爭力，“對(duì)于那些偏重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)科，讀研的就業(yè)優(yōu)勢(shì)就更不明顯。”

來自市教委的數(shù)據(jù)顯示：2015年重慶市畢業(yè)研究生1.6萬人，就業(yè)率為82.25%;本科畢業(yè)生10.2萬人，就業(yè)率為87.42%;專科畢業(yè)生8.3萬人，就業(yè)率為92.18%。如此看來，學(xué)歷與就業(yè)率呈倒掛現(xiàn)象。

專業(yè)型研究生更受企業(yè)歡迎

與于余不同的是，重慶大學(xué)2016屆“汽車班”的專業(yè)碩士曾雹仁，已順利拿到了上海大眾的錄用通知。

2012年，該校與長安集團(tuán)合作開設(shè)了這個(gè)“汽車班”。“教學(xué)采取3+1+2的模式，即學(xué)生在大四時(shí)就進(jìn)入‘汽車班’的過渡學(xué)習(xí)，到企業(yè)實(shí)習(xí)，畢業(yè)論文也是有關(guān)汽車設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)等方面的論文。”重慶大學(xué)研究生院副院長張?jiān)茟迅嬖V筆者，專業(yè)型碩士又被稱作應(yīng)用型碩士，其與學(xué)術(shù)型碩士的主要不同在于后者未來從事科研的可能性較大，而前者從事工程實(shí)踐的幾率較大。

正因如此，專業(yè)型碩士更注重實(shí)踐培養(yǎng)。“國家要求專碩學(xué)生必須有半年實(shí)踐經(jīng)歷，修滿6個(gè)學(xué)分。在課程安排上，也必須有1-2門實(shí)踐類課程。”張?jiān)茟呀榻B，相比學(xué)術(shù)型碩士的3年學(xué)制，專業(yè)型碩士學(xué)制也更加彈性化，2年或2.5年即可畢業(yè)。

曾雹仁的專業(yè)方向是電氣。“至少有半年時(shí)間到長安集團(tuán)跟著老師做項(xiàng)目，解決一個(gè)個(gè)實(shí)際問題，比只做實(shí)驗(yàn)、學(xué)理論更實(shí)用。”曾雹仁說，這樣的學(xué)習(xí)與行業(yè)企業(yè)結(jié)合得更為緊密，企業(yè)很需要這樣的人才。

據(jù)教育部相關(guān)消息，2016年全國報(bào)考專業(yè)型碩士研究生的人數(shù)為85萬人，占全部報(bào)考人數(shù)的48%。

“前些年大家對(duì)專業(yè)型碩士還不太了解和認(rèn)可。”市教委負(fù)責(zé)人告訴筆者，長期以來，我國研究生教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)以教學(xué)、科研活動(dòng)為導(dǎo)向的學(xué)術(shù)型人才，但是從社會(huì)需求來看，以應(yīng)用為導(dǎo)向的實(shí)務(wù)型人才更受青睞。

“我們可以借鑒美國‘協(xié)作式’的研究生培養(yǎng)模式。”西南大學(xué)教育學(xué)教授廖其發(fā)提出，“協(xié)作式”研究生培養(yǎng)模式源于斯坦福大學(xué)，這種模式又被稱為“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”模式，以培養(yǎng)開發(fā)型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)校際、校企間的合作，以滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求。

“目前西南大學(xué)的教育學(xué)，重慶大學(xué)的物流、經(jīng)管等專業(yè)的專碩培養(yǎng)都做得很不錯(cuò)。”市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹， 2011年，重慶市招收專業(yè)型研究生4269人，占全市碩士研究生招生總數(shù)的28%;到2015年則招收專業(yè)型研究生9960人，占總量的50.27%。按照規(guī)劃，到2020年，重慶市專業(yè)型研究生與學(xué)術(shù)型研究生的招生比例力爭達(dá)到7：3。