人才培養是清華大學的根本任務，尊師重教則是清華大學的優良傳統。早在1996年，清華大學就設立了“青年教師教學優秀獎”，每年評選，2017年先后設立首屆“新百年教學成就獎”和“清華大學年度教學優秀獎”。這三大獎項共同組成清華獎勵一線教師的“三駕馬車”，“齊刷刷”地指向傾情投入教學、教學效果在師生中享譽度高的一線教師，覆蓋各個年齡層面，充分體現了清華對一線教學工作的重視和對師風師德的弘揚。在9月8日即將召開的教師節慶祝大會上，學校將對這三大獎項的獲獎教師進行隆重表彰并頒發獲獎證書。

機制保障，教學為先

教學是高校人才培養過程中最重要和最基本的內容，清華大學歷來關注和重視教學。長期以來，廣大清華教師對于教書育人工作有著強烈的使命感和內生動力。作為綜合改革的重要內容，清華正在深度推進教育教學改革，希望通過轉變育人理念，讓教師擔負起學生價值塑造的主要責任，通過言傳身教感染學生，用人格魅力和學識魅力陶冶學生的情操;學校從體制機制上鼓勵教師更多地投入教學，營造和保持重視教學、重視人才培養的良好環境氛圍，把價值塑造、能力培養、知識傳授“三位一體”的教育模式落到實處，不斷培養出更多優秀人才。正是在這樣的背景下，“新百年教學成就獎”和“年度教學優秀獎”應運而生。

首設“年度教學優秀獎”，鼓勵教學創新

2017年首次設立的“年度教學優秀獎”旨在獎勵參評年度承擔本科或研究生教學,教學工作深受學生歡迎和同行好評的教師。獎項每年評選一次，原則上每次獎勵100名教師，可重復獲獎。按照評選流程，經過院系教學委員會推薦、候選人材料審核，以及教學評定委員會審議投票、學校教學委員會全體會議討論通過等環節，來自37個院系的99位教師獲得首屆清華大學年度教學優秀獎，他們均為2016年度承擔本科和研究生教學任務的在職教師，并滿足以下條件之一：1、2016年度應屆畢業生調查中獲評“好教師”;2、2016年度學生評教排名前5%;3、2016年度在教學創新方面有突出貢獻。

應屆畢業生調查和學生評教，是清華開展多年行之有效的教學評估方法，也是清華學生全體積極參與的重要活動。獲獎名單中，不乏同時上榜最受畢業生歡迎和學生評教排名前5%的教師。例如環境學院的“80后教授”蔣靖坤老師， “堅守理想，造福社會”的信念支持著他在學術科研道路上全力投入，更在教書育人中潛移默化地影響著學生的選擇——“在自己的興趣推動下學習知識，掌握某項本領并將之投入到實際生活中，以此來服務人民、回饋社會是世界上最幸福的事情”。他積極引導學生踏實為學，學為己用——“大學里面不同課程傳授的知識就像很多塊磚，學生應該積極思考如何把這些磚筑成一座房子”。例如講授公共基礎課的章紀民老師，連續多年入圍學生評教的前5%，能夠在清華“遇到一批好學生”，是章老師引以為豪的事情，他非常注重培養學生的自主學習能力，也注重師生之間的互動。其平靜淡然、從容睿智、行云流水般的授課風格讓同學們印象深刻——“他的課堂上沒有華麗的語言、沒有風趣的幽默，也沒有精美的PPT，但是他的課卻讓你產生對知識的渴望、對學術的興趣”。

在清華大力推進教育教學改革和信息技術飛速發展的背景下， “年度教學優秀獎”不僅僅看重傳統評獎中的“深受歡迎”、“廣獲好評”等指標，同時聚焦于教師在教學內容、教學方法、教學手段、教育技術等方面的突破與創新，如混合式教學、討論式教學、翻轉課堂、雨課堂等，注重興趣激勵和能力培養的結合，提高學生學習的自主性、積極性、探究性和協作性，成效顯著，反映良好。例如馬克思主義學院的馮務中老師，于2016年春季學期進行基于慕課的混合式教學探索，線上環節與線下環節的統籌兼顧，具體做法為：一是要求學生認真觀看慕課視頻并完成題目測試;二是針對學生關心的疑難問題進行課堂講授;三是組織學生參加小班討論、進行翻轉課堂，從而促進師生互動與生生互動;四是布置課下作業(包括課前十問、寒假調研、讀書報告、期末論文和課程總結等)以鍛煉學生的讀書、寫作、調研等方面的能力。這種混合式教學的探索和創新取得了一定的成效，當年學生評教成績為89.41，居于課程組首位。例如自動化系的卓晴老師多年從事基礎理論課程教學，他根據教學經驗開發了一整套適用于課堂教學的交互式教學軟件:TEASOFT。該軟件不僅更加適合展示內部邏輯豐富、推演過程繁雜的教學過程，容納更多種類教學資源，而且還集成了方便同學基于手機的實現課堂應答交互的功能。基于該軟件完成教學內容展示、課堂應答、混合教學過程，提高學生課堂參與度，教學效果顯著。

新百年教學成就獎，熱愛和潛心教學者的最高榮譽

“新百年教學成就獎”是清華大學教學成就評選的最高獎，每兩年評選一次，原則上每次獎勵不超過10名教師，其中基礎課任課教師不少于50%。參評對象要求在清華從事一線教學工作累計10年以上，工作量飽滿、選課學生量大面廣、教學效果好，強調立德樹人、師德高尚、深受學生歡迎和同行好評。為充分體現對教學效果的重視，獎項評選初期采用提名制，經過院系、教學管理部門、教師、學生、校友等多種提名途徑推薦。評審委員會委員由教學評定委員會成員、教師、學生、校友代表組成。評審委員會首先對提名候選人進行聽課評價，再結合學生評價等相關教學數據，對提名候選人進行會議審議和投票。根據評選結果，共有8位教師入選2017年清華大學新百年教學成就獎，其中基礎課教師5位。

在獲獎名單中，有年過八旬的資深院士環境學院錢易教授，堅持為本科生開設全校性選修課，每學年選課學生超過800人;有把艱深的“有限元”課程講得“出神入化”“引人入勝”的工科“大佬”機械系曾攀教授，先后7次被全校研究生推選為“良師益友”;有潛心體育教學30年的體育部 趙青副教授，首創三人制沙灘排球教學比賽模式，全面負責“大清體校”門類繁多、量大面廣的“大學體育”;有創辦世界安全領域最具影響力非官方論壇的國際關系專家閻學通教授，講授的“國際關系分析”課選課人數爆棚，被學生評為“清華十大必做事”之一。

扎根講臺，不忘初心

無論今年首次設立的“年度教學優秀獎”、“新百年教學成就獎”，還是已經設立20多年的“青年教師教學優秀獎”，都旨在表彰這些堅守教學一線、不忘育人初心、在教學工作中作出突出貢獻的教師，弘揚有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“好老師”風范，傳播清華師德風范，更好地推動教育教學質量持續提升。

附：清華大學首屆“新百年教學成就獎”獲得者

環境學院 錢易教授

機械系 曾攀教授

公共管理學院 程文浩教授

人文學院 彭林教授

社會科學學院 閻學通教授

體育部 趙青副教授

計算機系 鄧俊輝副教授

電機系 于歆杰副教授