第一步，畫(huà)出全句中的所有謂語(yǔ)成分

中文是意合的語(yǔ)言，英文是形合的語(yǔ)言。在理解一個(gè)英語(yǔ)句子的過(guò)程中，學(xué)生們要做的是將形合的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成意合的語(yǔ)言，在考研這種從句叢生的考試中，分解句型主次修飾關(guān)系則為重中之重。英語(yǔ)句型的特點(diǎn)在于每一個(gè)分句中謂語(yǔ)動(dòng)詞是絕對(duì)不可少且單一的，因此，能快速有效的找出句子中作謂語(yǔ)的成分及其個(gè)數(shù)，是理解并翻譯長(zhǎng)難句的第一步。

第二步：進(jìn)行全句的各個(gè)分句切分

當(dāng)找出整句中的謂語(yǔ)成分后，就可以清晰地知道該句含有幾層分句。我們的理念是化難為簡(jiǎn)。化長(zhǎng)為短，化復(fù)合句為多個(gè)簡(jiǎn)單句。因此，第二步則是將分句和分句切分開(kāi)。在這一步中從句的引導(dǎo)詞是切割標(biāo)志。一般情況下，英語(yǔ)中的連詞均可作為引導(dǎo)詞引導(dǎo)從句，比如：that、 if、because、as等。而疑問(wèn)副詞通常也會(huì)充當(dāng)引導(dǎo)詞引導(dǎo)從句，比如：what、where、when、how等。但是由于語(yǔ)言的靈活性，引導(dǎo)詞也有一些非常規(guī)的變化，并且口語(yǔ)中還有引導(dǎo)詞省略的現(xiàn)象，比如：I left the moment she came in. ( 名詞結(jié)構(gòu)：the moment 充當(dāng)引導(dǎo)詞引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句)；that is the book I need.(省略定語(yǔ)從句引導(dǎo)詞：that)。在這種情況下，可以通過(guò)英語(yǔ)句子中謂語(yǔ)動(dòng)詞結(jié)構(gòu)的個(gè)數(shù)來(lái)判斷是否應(yīng)該斷句。總之，在結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的英語(yǔ)句子中，識(shí)別謂語(yǔ)成分是識(shí)別句子存在的標(biāo)志，而識(shí)別從句中的引導(dǎo)詞是識(shí)別一個(gè)新的從句開(kāi)始的標(biāo)志。

第三步，當(dāng)很長(zhǎng)的一個(gè)考研英語(yǔ)句子被切割為數(shù)個(gè)小短句時(shí)，學(xué)生的心態(tài)就比較平和，不至于像剛看到句子時(shí)那么無(wú)從下手，接下來(lái)要做的是將各分句逐個(gè)理解并翻譯成漢語(yǔ)。這時(shí)詞匯的基本功就起著至關(guān)重要的作用了。

第四步，當(dāng)前三步進(jìn)行完后，最后所要做的就是進(jìn)行各個(gè)分句的刪減及排列組合，比如定語(yǔ)從句中，被修飾名詞在從句中重復(fù)使用時(shí)，可考慮使用代詞以避免語(yǔ)言的重疊累贅感；分句之間可適當(dāng)添加或刪減連接詞，使其符合中文的語(yǔ)言表達(dá)方式和習(xí)慣。

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