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在如今“全民皆卷”的時(shí)代，“考研熱”已經(jīng)不可避免地成為一種趨勢(shì)，不論是為了延緩就業(yè)還是為了提升學(xué)歷提高自己的競(jìng)爭力，獲得研究生學(xué)歷無疑成為很多人的一種首選“姿勢(shì)”。

而在這群人里，“非全日制”研究生卻因遭受著不公的待遇頻頻出現(xiàn)在熱搜中，也引起了越來越多人的關(guān)注。

通過對(duì)部分“雙一流”大學(xué)近三年研究生招生簡章中非全日制占比的觀察，我們也發(fā)現(xiàn)一些趨勢(shì)。

高校為何如此調(diào)整招生名額？

作為培養(yǎng)非全日制研究生的重要場(chǎng)所，高校對(duì)非全的態(tài)度備受社會(huì)各界關(guān)注。

我們搜集了部分“雙一流”大學(xué)近三年碩士研究生招生簡章中對(duì)全日制和非全日制名額的分配，看看非全日制占招生計(jì)劃的比例是多少：

發(fā)現(xiàn)，已有的24所“雙一流”大學(xué)的情況中，絕大多數(shù)高校的非全日制研究生占比是逐年遞減的。但近幾年研究生招生數(shù)都逐漸增加，非全的占比卻逐年遞減，結(jié)合軟科之前分析過的部分“雙一流”2021年招生計(jì)劃，可以確定大部分?jǐn)U招名額是給了全日制研究生。

學(xué)校如此調(diào)整，實(shí)為不得已之舉。

2019年10月，湖南大學(xué)一則69名準(zhǔn)研究生錄而不讀的公示引起熱議，湖南大學(xué)是國內(nèi)一流大學(xué)建設(shè)高校，研究生考取也并非易事。

后來經(jīng)深入了解發(fā)現(xiàn)，原來69名研究生中非全日制研究生占54人，因?yàn)槌煽兓蛘呙~不夠的問題，部分同學(xué)會(huì)被學(xué)校調(diào)劑到“非全日制”，不少同學(xué)寧可放棄入學(xué)機(jī)會(huì)也不想被調(diào)解到“非全”。

而這又并非個(gè)例。同年10月25日，蘇州大學(xué)也發(fā)布了《關(guān)于對(duì)2019級(jí)68名研究生作自動(dòng)放棄入學(xué)資格處理的決定》，情況類似。

北京某高校教師曾在接收采訪時(shí)說道，學(xué)校給了名額但是學(xué)院沒有招滿，這種情況會(huì)影響學(xué)院下一年度的招生計(jì)劃，甚至影響學(xué)校的學(xué)術(shù)產(chǎn)出，對(duì)一些講究人才結(jié)構(gòu)的理工科院校來說更為嚴(yán)重。

對(duì)于不愿意報(bào)考非全日制專業(yè)的原因，中國教育在線曾做過調(diào)查：超過七成的考生擔(dān)心畢業(yè)后非全日制文憑不被就業(yè)單位認(rèn)可，超過半數(shù)的考生不愿報(bào)考非全日制的原因是非全日制學(xué)費(fèi)貴，基本沒有獎(jiǎng)助學(xué)金。

圖源：中國教育在線

因?yàn)榉N種不公平，加劇了“學(xué)生報(bào)考意愿低”“教學(xué)活動(dòng)也難以開展”等現(xiàn)象，反過來影響學(xué)校正常的招生、教學(xué)秩序，學(xué)校不得不調(diào)整非全的招生名額。

非全≠在職

非全日制研究生，是由曾經(jīng)的“在職研究生”逐漸演變而來，曾在相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)，為廣大用人單位搭建了提升學(xué)歷學(xué)位和更新知識(shí)技術(shù)的平臺(tái)，對(duì)于培養(yǎng)更高學(xué)歷層次的人才起到了深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。但是長期以來，由于招生和培養(yǎng)等環(huán)節(jié)的松散管理，在很大程度上影響了在職研究生的口碑，而這一負(fù)面看法也延續(xù)到了“非全”的頭上。

事實(shí)上，“非全”并不等同于“在職研究生”。

2016 年9 月，教育部發(fā)布《關(guān)于統(tǒng)籌全日制和非全日制研究生管理工作的通知》，文中首次明確了全日制和非全日制研究生的定義，全日制和非全主要區(qū)別并非含金量不同，而是學(xué)習(xí)時(shí)間安排、全脫產(chǎn)和非脫產(chǎn)的不同。

非全日制研究生以專碩為主。因?yàn)閷４T主要是培養(yǎng)應(yīng)用型專門人才，所以一直站在鄙視鏈的底端，形成全日制學(xué)碩＞全日制專碩＞非全日制專碩的鄙視鏈條。

《關(guān)于統(tǒng)籌全日制和非全日制研究生管理工作的通知》中同時(shí)指出：自2017 年起全日制和非全日制研究生將一視同仁！招生計(jì)劃將由教育部統(tǒng)一下達(dá)，其培養(yǎng)過程也將采用相同的標(biāo)準(zhǔn)。

至此，“非全”成為了名義上和“全日制”相同，暗地里卻還是受著“在職”待遇的尷尬產(chǎn)物。

困難重重：從備考到畢業(yè)

教育部明文規(guī)定要將非全和全日制一視同仁！然而，難度方面確實(shí)一視同仁，好處卻沒受到同等對(duì)待。

根據(jù)教育部文件：全日制和非全日制研究生考試招生依據(jù)國家統(tǒng)一要求，執(zhí)行相同的政策和標(biāo)準(zhǔn)。研究生培養(yǎng)單位根據(jù)社會(huì)需求自主確定不同學(xué)科、類別研究生教育形式，根據(jù)培養(yǎng)要求分別制定培養(yǎng)方案，統(tǒng)籌全日制與非全日制研究生教育協(xié)調(diào)發(fā)展，堅(jiān)持同一標(biāo)準(zhǔn)，保證同等質(zhì)量。

也就是說，非全日制相比全日制，試卷和難度都是一樣的，考試科目、錄取分?jǐn)?shù)線也和全日制一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。除了學(xué)習(xí)方式、時(shí)間安排不同之外，論文答辯、論文抽檢等評(píng)估方式都并無差異。

全日制研究生有國家的撥款，被認(rèn)定是高校發(fā)展的主力，在學(xué)習(xí)中受導(dǎo)師青睞，有固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所、科研實(shí)踐基地，可以申請(qǐng)獎(jiǎng)助學(xué)金，享受食宿安排和學(xué)費(fèi)貸款等管理。

而非全日制則需要通過自籌高昂的學(xué)費(fèi)進(jìn)行深造，由于沒有國家的財(cái)政撥款投入，高校無法向非全日制提供獎(jiǎng)助學(xué)金，無法為非全日制提供穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境和全方位的管理。盡管有的學(xué)校為了彰顯國家對(duì)非全日制與全日制的一視同仁，設(shè)置了獎(jiǎng)助學(xué)金，為一些非全日制研究生提供住宿，但這樣做的學(xué)校少之又少，而且不能掩蓋全日制與非全日制在教育資源方面占有的差距。

圖源：西北政法大學(xué)研究生院

再加上高校教師一般都是學(xué)術(shù)型工作者，主要從事學(xué)術(shù)研究，往往“把非全日制研究生教育視為含金量不高的非正規(guī)的研究生教育，將它等同于成人教育或繼續(xù)教育，將其淪為全日制研究生教育的衍生品、次生品，其發(fā)展出現(xiàn)邊緣化、降格化傾向”。

非全日制研究生的學(xué)習(xí)方式使導(dǎo)師和學(xué)生之間缺乏真正有效的溝通機(jī)會(huì)，更加深了教師對(duì)于非全日制研究生的偏見。

截圖自知乎

既享受不到全日制研究生享有的福利，不受導(dǎo)師的青睞，還有可能要交納更高昂的學(xué)費(fèi)，“非全”可謂啥好處都沒撈著。

過程困難也就罷了，最困難的還是體現(xiàn)在找工作上。

近期，內(nèi)蒙古自治區(qū)選調(diào)生招錄不允許“非全”研究生報(bào)考；南昌“人才10條”排斥“非全”研究生；海南中學(xué)，“非全”研究生考教師被取消資格；山東濟(jì)南，“非全”研究生不能辦理“泉城人才交通卡”......這些現(xiàn)象不斷出現(xiàn)在我們的視野中。

澎湃新聞就“非全日制研究生的工作困境”做了專題調(diào)查

而受害最深的，則是那些政策改革下的同學(xué)和應(yīng)屆本科生考研被調(diào)劑到非全的同學(xué)。他們并非在職，實(shí)質(zhì)上和全日制的同學(xué)一起住校，也全脫產(chǎn)，沒有收入來源，畢業(yè)要求也和全日制的同學(xué)一樣。被傳統(tǒng)觀念影響、畢業(yè)后遭到社會(huì)的歧視，急需得到公平對(duì)待的就是這些同學(xué)了。

“非全”的未來

“非全日制”學(xué)歷的設(shè)置，主要目的在于拓寬高層次專門人才的培養(yǎng)渠道，更好地服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。本來是為了給不同人群提供不同教育形式的善意增設(shè)，卻成為如今人人都避之不及的雞肋。“非全”的出路在何方？

今年2月14日，教育部等五部門發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步做好非全日制研究生就業(yè)工作的通知》，強(qiáng)調(diào)對(duì)非全日制研究生的就業(yè)權(quán)益保護(hù)，明確各地及用人單位應(yīng)為不同教育形式的研究生提供平等就業(yè)機(jī)會(huì)和落戶機(jī)會(huì)。

教育部截圖

8月27日，教育部發(fā)布的《2021年全國碩士研究生招生工作管理規(guī)定》的通知規(guī)定：

在本招生單位內(nèi)，全日制招生計(jì)劃與非全日制招生計(jì)劃不得相互調(diào)整使用；原則上招生單位非全日制碩士研究生招收在職定向就業(yè)人員。

由于“非全”也是學(xué)校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，但絕大部分高校尚未做好培養(yǎng)非全日制碩士研究生的準(zhǔn)備，尤其是在管理隊(duì)伍方面，大多依靠全日制研究生管理人員來兼職，非全日制碩士研究生管理人員調(diào)動(dòng)頻繁，管理人員工作不熟練，影響了非全碩士教育管理的水平。

清華大學(xué)從2018年起逐步在非全日制研究生中建立臨時(shí)黨支部，采取了一系列集體建設(shè)、黨員教育、支部共建等創(chuàng)新舉措，取得明顯成效。

截圖自教育部

目前來看，非全還是更加適合想要提升學(xué)歷的已就業(yè)人士就讀，且國家和學(xué)校的政策都明確：非全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生原則上只招收在職定向就業(yè)人員，錄取類別均為定向就業(yè)。所以應(yīng)屆本科生被調(diào)劑到非全的現(xiàn)象應(yīng)該會(huì)越來越少。

報(bào)考非全，本就是為了提高學(xué)歷、提升自我。除了相關(guān)部門和高校的重視，非全研究生更應(yīng)不忘初心，主動(dòng)撕掉“買文憑、混學(xué)歷”的標(biāo)簽，進(jìn)而突破非全被歧視的種種怪圈。非全，還有很長的路要走。