一、聯系導師

問：在復試前，學生有必要聯系導師嗎？

王德華：有必要。

這個問題涉及到研究所和高校，不同的招生單位培養方式有所不同。有的高校碩士培養的第一年不分導師，采取輪轉機制。招生簡章上沒有具體到專業的指導導師，所以不知道該聯系誰。不過即使是這樣的情況，也應該盡量聯系導師。考研是人生的一個重要選擇，一定要清楚自己想學什么，對哪個導師的方向感興趣，這是報考的基本前提，這樣也好有目的聯系相關導師。

雖然科學院的研究所一般會列出導師姓名、招生專業、研究方向和招生指標等，但還是要聯系相關導師，因為可能導師心中已經有目標了，或者已經接收推免生了。此外，一些導師并不是每年都有招生指標，網上信息可能沒有及時更新，在這種情況下一定要聯系導師。千萬不要擔心浪費導師的時間或打擾導師，一般導師也想了解你，真正做學術的老師，不會怕學生打擾的。

問：學生什么時候聯系比較好？

王德華：不單單是復試前要聯系導師，學生應該在報考之前就要聯系導師。我上一個問題已經涉及到這個方面了。

問：在學生聯系您的郵件中，一般存在哪些問題？

王德華：缺乏相應的規矩和禮節，如郵件中沒有稱呼、沒有落款。有時候稱呼是錯的，明明聯系的是張老師，卻稱呼尊敬的李老師。這一看就是復制粘貼過來的。這些都是細節，但做學問的，都很關注細節。特別忌諱的是群發郵件。群發的郵件，導師一般不會理會。

問：有的學生想讓導師多了解自己，于是在郵件中寫的比較多，如社團活動、社會活動、參加過的企業實習，等等，這樣的簡歷是導師愿意看到的么？

王德華：你參加了社團活動、社會活動都可以寫，但導師更想了解的是你通過這些活動你有哪些收獲、體驗和感悟。更喜歡看到科研活動的介紹。

問：通過學生的郵件，您想看到哪些內容？

王德華：導師最想看到的是你的學習成績；其次，是參加過哪些科研活動，這是顯示你能力的地方，因為你是來考研的，不是公司招聘；第三，要有個人自述，可長可短，主要內容是為什么選這個專業，為什么選這個導師，將來有哪些計劃和打算。國內的學生寫個人自述存在的毛病是套話、空話太多，什么愛國、愛黨等等。個人自述所體現的邏輯思維能力、語言表達能力更重要。坦誠，實在，純樸，容易打動人。

問：學生在復試前，聯系多位導師，是不是一件比較犯忌諱的事情？

王德華：不忌諱。但最忌諱的是群發郵件。群發的郵件基本上會當做垃圾郵件處理，沒有一個老師會認真看你的群發郵件，也不會回復。

問：復試前，您認為學生多久聯系導師一次比較好？

王德華：不要太頻繁，你要真有事要問，不要想起一件事就給導師打電話、發郵件，因為導師一般都比較忙。

問：在復試之前，學生要求見面，您會見一下學生嗎？

王德華：我一般會愿意見。復試，能見導師就見導師，電話通信的效果還是不如見面的效果好，有時候面談5分鐘可能就把事情敲定了。學生都到辦公室了，導師也不會拒絕。去年復試期間有個學生打來電話，我在電話中說我是有個名額。過了一會，學生打電話說，她已經買好了來北京的車票了。學生都來了，即使我沒有安排時間，也要擠時間見一下。導師不會討厭這樣的學生。

問：每年聯系院長等有行政級別的導師或者是“大牛”都非常多，您怎么看？

王德華：這要按照學生的類型來說。

如果學生的依賴性比較強，導師不指導的話就不知道怎么做，這樣的學生盡量不要報有行政級別的導師，因為行政事務會有很多雜事，他不會有普通老師那么多的時間去指導你。

獨立性強的學生報什么樣的導師區別不大，他需要的是時間、空間、經費和自由，他有自己的想法，方法也可以自己解決，導師沒有時間，并不影響他。

如果真要做學術，要挑一個對特別有利的導師，能幫你一輩子的老師。

二、自我介紹

問：導師想從自我介紹中得到什么？

王德華：首先是學生對這個專業、方向的喜愛，通過本科學習這些課程，學到了什么，有什么收獲。其次，是學生做了什么科研，發過什么文章，甚至是詩歌、散文或小說也行。

問：什么樣的自我介紹能讓導師眼前一亮？

王德華：有個性的介紹。內容雖然都是那些內容，但是套路不能都是同一個樣子，就像唱歌，雖然是同一首歌，但每個人唱的味道都不同。復試的時候，面試小組要面試多位考生，如果學生都按同一個套路下來，肯定后面的學生介紹到一半的時候，老師就不讓你介紹了，所以一定要突出個性。如果沒有個性，就簡單明了。

三、 英語

問：在您看來，英語對于讀研的重要程度如何？

王德華：純自然科學，純理論科學，生物科學等，英語的確很重要，因為要閱讀國際最前沿的文獻，與國際學者交流。但是，導師最看重的還是學生的能力，英語只是個工具，英語好不一定能力就強。

問：在您看來，英語在復試中的重要程度？

王德華：復試英語，碩士不是太看重，因為筆試的考試已經很嚴格了。復試的時候，一般是考查一下閱讀和理解能力，發音和聽力等口語能力。

問：在復試中，怎么考查學生的英語水平？

王德華：我們有兩種方式。第一種，找一位從海外回來的老師問學生一些問題，這往往是考查學生的口語和交流能力。一般是問一個英語問題，兩三句話就能考查出來學生的聽力和口語。第二種，是給一段文字材料，讓學生閱讀和翻譯，了解學生的閱讀和理解能力。

問：在復試中，導師會用英語問專業問題嗎？

王德華：不多，多是問一般的問題。也會有比較專業的提問。復試沒有固定的程序，一般很輕松，有些問題是即時問的。

問：有的學生初試之后，為了能夠在復試之中增加勝算，專門去考一下雅思、托福等語言證書，您認為有必要嗎？

王德華：專門為了復試去考證書，沒有必要。但是如果已經有了這些成績，展示一下，問題也不大。英語水平還是主要通過你的表述，與老師的對話，對文獻的理解等等來展示的。沒有必要刻意的去參加這些培訓。

四、禮節

問：在復試中，您會關注考生的禮節方面嗎？

王德華：關注。復試中的禮節是非常重要的。

問：您認為，學生在禮節方面經常存在哪些問題？

王德華：度要掌握好。要有自信，有尊嚴。比如一進門就給所有老師鞠躬，這就過了。師生之間的人格是平等的。平時怎么做，復試時候怎么做就比較好。打個招呼，問候一下，就可以了。

問：在復試中，您認為學生什么樣的著裝比較得體？學生穿正裝是否合適？

王德華：要正式一點，要干凈整潔，不一定要穿西服。應該說，再怎么正式都不為過，這是基本原則。便裝也沒問題，但一定要整潔，千萬不能邋遢。年輕人，應該展示朝氣和生機。

問：有的學生認為來見導師，空著手的話是不懂禮節，一般想著帶個禮物，您怎么看？

王德華：千萬不要帶，小禮物都不行。送禮，是很多科學院的老師很忌諱的事情。嚴重的話，如果學生帶禮物，這學生可能就沒有希望了。這不是人之常情，而是有意在討好，年輕人不要學這些市儈庸俗的東西。

問：您有哪些細節提醒學生？

王德華：如復試的時候，進屋要先和導師們打個招呼，這是最起碼的禮節，然后聽主席怎么安排。要放松，不要緊張。如果太放松，太隨意，也不好。

回答問題，不能老師問到一半就搶答、爭論，甚至辯解。當回答問題的時候，老師讓你停，你就停。如果你有特別重要的話要說明，可以提出要求。回答問題，一定要簡練、到位，不要繞圈子，云里霧里的，要實事求是，坦誠。

注意自己的行為，不能站沒站相，坐沒坐相。復試的時候，要關掉手機，更不能查看短信手機。要學會與老師們交流，不能自說自話。

要做到陽光、自信。

復試結束，起身離開的時候，要道一聲謝，有始有終。

五、跨專業和往屆生

問：在每年的復試中，跨專業的考生多嗎？大約能占全部參加復試考生的多少呢？

王德華：有，但不多，應該鼓勵，有些導師很喜歡跨專業的學生。

問：導師一般喜歡跨專業的學生嗎？鼓勵學生跨專業考研嗎？

王德華：喜歡，鼓勵。

如果學生對所跨考的專業感興趣，有這種內心呼喚的話，做一些嘗試是值得的。跨學科是容易做出成績的，我們也非常鼓勵和喜歡這些跨專業的學生。

問：導師對跨專業的學生的專業基礎，會不會有所顧慮？

王德華：會有所顧慮，尤其涉及到實驗技能等，但主要考查的還是能力，如學習能力，獨立能力，基本背景等。如果喜歡，一定是花費了時間去閱讀了一些書，或做過一些相關的事情。

問：在什么情況下，學生跨專業考研比較合理？

王德華：將自己的本科專業基礎與所跨的專業結合起來，這樣會有優勢。很多物理、化學、數學出身的人，在生物學研究中做出了重大成就，也有不少諾貝爾獎的成果。

問：跨專業的學生，他們的專業知識難免不足，可能只是學了考研的幾門課程，導師提問問題的時候會不在這方面“手下留情”和“科班”出身的學生區別對待呢？

王德華：對這兩類學生，導師的心理預期是不一樣的，要求自然會有所不同。同樣一個問題，差不多的回答，導師如果給“科班出身”的學生打60分，若跨專業的學生可能就是85分了。

問：在往年的復試中，往屆生多嗎？能占多大的比率呢？

王德華：有往屆生，但還是應屆考生多。

問：導師會不會介意往屆生的年齡？

王德華：一般不會在意，但年齡過大，老師也會有一些遲疑的。年輕不怕，15歲大學畢業都沒問題。二十二三歲，二十四五歲，比較正常的年齡，這都不會有問題。如果考生要是三十歲以上，導師還是會有顧慮的，上限還有要考慮一下的。年輕的學生不怕失敗，敢于和導師做一個時間很長的課題，但是年齡偏大的學生在這方面的勇氣就有所欠缺。

不過，不同的專業方向不一樣，因為往屆生有往屆生的有點，工作踏實，比較珍惜機會和時間，有些探索性不少很強的方向和課題，有些導師也會喜歡年齡大一點的學生。

六、實驗技能

問：在復試中，導師對實驗技能是如何考核的？

王德華：兩種方式。一種，是問細節問題；一種是專門的動手操作實驗，就是到實驗室做一個實驗，這在中科院的研究所比較常見。

問：可能由于本科院校的實驗設備非常簡陋，實驗設施不完善，有些實驗學生別說做過，就是實驗器材都沒有見過，更不用說使用了，這樣的學生應該怎么應對實驗技能的考查呢？

王德華：如果沒有做過這個實驗的話，就要實話實說，說沒有做過，然后再說自己做過什么實驗，可能的話老師會安排你做相關的實驗。要知道，讓學生進行實際操作，考查的主要是學生的動手能力，如利索不利索，熟練不熟練，專業不專業等。

有些學校確實沒有條件，但任何一個大學都會有起碼的科研條件，會有一些基本的實驗設備。雖然你不會用一些沒見過高檔的實驗設備，但當導師考查這方面知識的時候，學生一定要想辦法說服老師你有這個能力。比如，因為我所在的學校沒有這個儀器，但我們學校有什么儀器，你很熟悉使用方法，比如顯微鏡，如果學生說的很清晰、很到位，就可以側面證明學生有這個能力。

七、專業問題

問：在復試中，導師會考查學生很具體的專業知識嗎？

王德華：有的老師會有意識地去考查學生的專業知識，也會問得很細，可能會問到具體的概念、具體的實驗步驟，甚至是具體的實驗細節。

問：您會問到專業內的熱點問題嗎？

王德華：一般來說，我們要求博士生要有這種關注學術前沿的視野和能力，對碩士生要求的不是那么高，但是復試中也多少會有所提及，如今天轉基因話題比較熱的時候，可能會有導師問一問的，但一般不會影響復試成績的問：導師想從熱點問題中，考查到什么？

王德華：關于問熱點問題，導師想考查的不是學生掌握了多少知識，而是學生思考問題的能力和是否對一些熱點問題關注。還是以轉基因的為例，考查的不是你知道電視上說什么了，哪個專家說什么了，而是大學生要有理智，有自己的想法。如果有興趣的話，就會追蹤這個過程，自己有能力進行綜合分析，能夠理出一個頭緒來。

問：您會問到學生本科畢業論文的情況嗎？

文雙春：有時候會問一問，考查的核心是學生發現問題、提出問題和解決問題的能力。為什么做這個課題，課題的意義，主要實驗設計，數據分析，要解決什么問題，是怎么樣解決的，等等。如果是自己做的，應該了解一些具體細節的。

問：導師問學生問題，學生不知道，直接回答說不知道，這樣好嗎？

王德華：實話實說最好，不知道就是不知道，一個人不可能知道所有的知識。但如果最基本的知識也不知道，如連最基本的實驗步驟和基本概念等都說不上來，導師就可能有很多擔心了。

八、興趣

問：現在很多學生讀研并不是為了以后走學術道路，而是為了就業等，但是擔心導師會不喜歡對科研沒興趣的學生，導師們對這個問題是怎么看的呢？

王德華：現在的大環境確實有這種情況，所以導師們也不會刻意去抱怨這個事情，但我們還是希望喜歡讀研的學生能夠走學術的道路。學生對這個問題要實話實說，你是決定只讀碩士，還是沒想好，還是一定要讀博士，或者讀研就是為了體驗一下研究生生活，等等。導師對此一般不會太介意，但導師會根據學生的情況和個人追求而制定不同的培養計劃。讀研究生，是一個經歷，是一個各方面提高的過程，有興趣和有機會體驗一下，是不錯的，至少不遺憾。但是，人生是短暫的，尤其是青春時光是非常寶貴的。哪個對自己的未來更重要，每個學生是需要認真思考的。所以說，命運掌握在自己手里是有道理的。不管將來是否走學術的道路，但一旦選擇讀研，就要認認真真完成學業，按部就班接受到該有的訓練，對自己負責，對導師負責。

問：您在研究生的復試中，除了考查學生的專業知識外，您會問考生的愛好、興趣嗎？

王德華：一般來講，愛好、興趣等，導師會問的，如讀過什么課外書，有哪些特長和愛好等？老師不希望自己的學生沒有任何的興趣和愛好，也不希望自己的學生只會死讀書。雖然尊重個性發展，但一個人沒有愛好，生活是很單調和枯燥的。

問：什么樣的情況下，學生的興趣、愛好會產生一些不好的影響？

王德華：這涉及到一個度的問題，任何事情都不能太過了。如有學生喜歡打球，也打得很好，這很好，但如果三天兩頭去參加比賽，或者有學生唱歌不錯，但天天去參加各種訓練和演出活動，經常轉戰南北的參加演出，這樣就過了。因為這必然會影響主業，學生一定要分清在什么時間做什么事情，主次要分清，主次要明白。

總之，復試還是需要自身的基本功，需要的是實力，是平時的積累和努力。這里說的只是一些表面的、常規的方面，真實力是不好準備的。考核的問題也是不好準備的，答案也沒有統一的。只要有能力，基礎扎實，有潛力，注意一些細節，這樣會更彰顯個性和優勢。

考生一定要誠實、開放、陽光和自信。