各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、衛(wèi)生計(jì)生委（衛(wèi)生廳局）、中醫(yī)藥管理局，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局、衛(wèi)生局，北京中醫(yī)藥大學(xué)、華中科技大學(xué)、廈門大學(xué)、暨南大學(xué)：

為加快推進(jìn)中醫(yī)學(xué)（含民族醫(yī)學(xué)，下同）人才培養(yǎng)綜合改革工作，做好中醫(yī)學(xué)專業(yè)院校教育與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的有效銜接，提高中醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)《教育部 衛(wèi)生部關(guān)于實(shí)施卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃的意見》《國家衛(wèi)生計(jì)生委等七部門關(guān)于建立住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度的指導(dǎo)意見》《教育部等六部門關(guān)于醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革的意見》精神，經(jīng)研究，教育部、國家中醫(yī)藥管理局決定共同開展卓越醫(yī)生（中醫(yī)）教育培養(yǎng)計(jì)劃（以下簡(jiǎn)稱卓越中醫(yī)計(jì)劃）改革試點(diǎn)申報(bào)工作。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、卓越中醫(yī)計(jì)劃建設(shè)目標(biāo)與內(nèi)容

（一）建設(shè)目標(biāo)深化五年制中醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，加快推進(jìn)“5+3”（五年醫(yī)學(xué)院校本科教育加三年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)）標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化中醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系建設(shè)，培養(yǎng)一大批高水平中醫(yī)臨床醫(yī)師；深化長學(xué)制中醫(yī)學(xué)專業(yè)教育改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，著力培養(yǎng)少而精、高層次、國際化的中醫(yī)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才；深化面向基層的中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)大批具有預(yù)防保健與社區(qū)、農(nóng)村服務(wù)能力的實(shí)用型中醫(yī)類別全科醫(yī)生。

（二）建設(shè)內(nèi)容

1.五年制本科人才培養(yǎng)模式改革根據(jù)區(qū)域教育、衛(wèi)生規(guī)劃，確定若干所地方院校和中央部委所屬高等學(xué)校，開展五年制中醫(yī)學(xué)教育綜合改革，推動(dòng)高等學(xué)校專業(yè)建設(shè)，更新教育教學(xué)理念，強(qiáng)化中醫(yī)學(xué)生醫(yī)德素養(yǎng)、中醫(yī)思維和臨床實(shí)踐能力的培養(yǎng)；改革教學(xué)內(nèi)容與課程體系，創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法，完善以崗位勝任力為導(dǎo)向的考核評(píng)價(jià)方法，強(qiáng)化臨床實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加大實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，嚴(yán)格臨床實(shí)習(xí)過程管理，培養(yǎng)中醫(yī)學(xué)生大醫(yī)精誠的職業(yè)操守和解決臨床實(shí)際問題的能力，為畢業(yè)生參加中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)奠定知識(shí)、能力和素質(zhì)基礎(chǔ)。

2.中醫(yī)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革推進(jìn)“5+3”一體化改革試點(diǎn)。在開展七年制中醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的高校，探索將七年制調(diào)整為“5+3”一體化人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)，本科階段合格者直接進(jìn)入與中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)有機(jī)銜接的碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育階段，即五年制本科教育加三年碩士專業(yè)學(xué)位研究生一體化統(tǒng)籌培養(yǎng)。

創(chuàng)新中醫(yī)拔尖人才培養(yǎng)機(jī)制。在開展“非醫(yī)攻博”中醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的高校，探索“非醫(yī)攻博”人才培養(yǎng)模式改革。加強(qiáng)中醫(yī)學(xué)生自然科學(xué)、人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)教育，強(qiáng)化中醫(yī)文化素質(zhì)教育，為中醫(yī)學(xué)生的全面發(fā)展奠定寬厚的基礎(chǔ)；推進(jìn)教學(xué)方式改革，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維能力；繼承挖掘師承教育的優(yōu)秀教育方式方法，進(jìn)一步提升學(xué)生臨床診療水平，培養(yǎng)學(xué)生在臨床實(shí)踐基礎(chǔ)上的中醫(yī)理論與中國傳統(tǒng)文化的傳承與挖掘；推動(dòng)培養(yǎng)過程的國際交流與合作，拓展學(xué)生的國際視野，培養(yǎng)少而精、高層次、國際化的中醫(yī)拔尖創(chuàng)新人才。

3.面向基層的中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式改革圍繞基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的基本要求，在開展農(nóng)村訂單定向免費(fèi)本科醫(yī)學(xué)教育的高校，實(shí)施面向基層的中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)，根據(jù)基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)“預(yù)防、醫(yī)療、保健、康復(fù)、健康管理”等服務(wù)要求，優(yōu)化調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置，加強(qiáng)中醫(yī)適宜技術(shù)的培訓(xùn)，早臨床、多臨床，提高中醫(yī)學(xué)生對(duì)常見病、多發(fā)病、傳染病和地方病等的診療能力，加強(qiáng)中醫(yī)學(xué)生服務(wù)基層的榮譽(yù)感和責(zé)任感教育，培養(yǎng)大批面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、服務(wù)基層醫(yī)療衛(wèi)生需求的下得去、用得上、留得住的全科醫(yī)生。

二、實(shí)施范圍、基本條件與遴選方式

（一）實(shí)施范圍卓越中醫(yī)計(jì)劃實(shí)施的專業(yè)為中醫(yī)學(xué)、蒙醫(yī)學(xué)、藏醫(yī)學(xué)、維醫(yī)學(xué)。

（二）申報(bào)要求卓越中醫(yī)計(jì)劃試點(diǎn)學(xué)校原則上應(yīng)為開設(shè)中醫(yī)學(xué)專業(yè)并已有10屆以上本科畢業(yè)生的高等學(xué)校，民族醫(yī)專業(yè)應(yīng)有1屆以上本科畢業(yè)生。

每省（區(qū)、市）原則上限報(bào)2所高校，每所高校限報(bào)3項(xiàng)人才培養(yǎng)改革項(xiàng)目（其中一項(xiàng)應(yīng)為五年制本科人才培養(yǎng)模式改革）。

（三）申報(bào)方式

1.地方高校由本?。▍^(qū)、市）教育、中醫(yī)藥行政部門組織遴選后報(bào)教育部備案，中央部委所屬高等學(xué)校的申報(bào)材料直接報(bào)教育部。

2.高等學(xué)校按照卓越中醫(yī)計(jì)劃建設(shè)內(nèi)容要求申報(bào)改革試點(diǎn)項(xiàng)目，每類改革試點(diǎn)項(xiàng)目填寫一份《卓越醫(yī)生（中醫(yī)）教育培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)項(xiàng)目申報(bào)書》。相關(guān)表格請(qǐng)從教育部主頁（http://www.moe.gov.cn）點(diǎn)擊司局機(jī)構(gòu)中“高教司”再點(diǎn)擊“農(nóng)林醫(yī)藥教育”后下載。

3.請(qǐng)將申報(bào)書（紙質(zhì)版一式兩份，電子版一份）于2014年10月30日統(tǒng)一報(bào)送教育部高等教育司農(nóng)林醫(yī)藥教育處。

三、其他郵寄地址：北京市西城區(qū)大木倉胡同37號(hào)郵政編碼：100816聯(lián) 系 人：高等教育司夏韶華聯(lián)系電話：010-66096767電子郵箱：shaohua@moe.edu.cn

卓越醫(yī)生（中醫(yī)）教育培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)項(xiàng)目申報(bào)書.doc

省屬高等學(xué)校項(xiàng)目申報(bào)匯總表.doc